公司简介

company introduction

2015年经南京市建邺区教育局批准,南京市民政局登记许可成立南京弘达教育培训中心,中心以成人继续教育,成考辅导、职业培训主,专注成人教育辅导、教育产品开发、教育技术研发、企业管理咨询,高端人才就业等业务,是南京市教育行业培训协会理事单位。

南京弘达教育培训中心位于南京市建邺区,依托周边优质的教育资源和企业资源,并主动承接诸多政府和企业项目和活动,发掘和满足学员需求,发展潜力巨大。中心在开展职业培训和专、本科历教育服务的业务中,稳步发展。

中心拥有一支团结高效、作风严谨、开拓进取、年富力强的团队,拥有丰富的教学管理经验。目前中心在职员工30人,办公场所500平,中心设有招生部、培训部、教务部、后勤部和学籍管理部,所有人员均接受了系统的培训,各司其职,确保教学培训质量。学校现有专职教师2人,兼职教师10余人。形成了一支相对稳定的教辅队伍。中心拥有办公室三间,教室五间,多媒体教室1间,及共享办公场所。环境光纤200M。既可以满足定期组织学员线下面授学习,也可以利用多媒体教室在线远程授课,通过网络可直接参与互动、答疑、解难,实现线上和线下的教育结合,满足现代远程的教育发展需求。

公司业务

Corporate Business

中心成立以来,先后和省内外的一些高校校外学习中心以及高校成教院开展了合作,是南京铁道职业技术学院省教育厅备案的校外函授站点。目前,弘达培训中心已与3家专/本科高校签订合作协议,2020年招生2400余名专科、1000余名本科。由于中心教学管理严谨,教学支持服务完善,越来越多的高校与中心开展教学合作,有越来越多的社会学员报名参加培训学习。

  • 成人学历培训业务

    涵盖自学考试、成人高考、网络教育等多种形式,为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题。

  • 在职研究生培训业务

    在职研究生报考业务包含:管理类(管理学硕士)、医学类(医学硕士)、经济类(经济学硕士)等。

  • 职业资格证培训业务

    职业资格业务涵盖:教师资格证、一级/二级建造师、一级/二级造价工程师、初级/中级会计师、证券从业资格证、人力资源管理师、执业药师等。

组织架构

Organizational Structure

  • 教学中心

    教学中心对开设课程进行改造升级,通过研发教辅、科学研究教学内容、开发案例、培训教师等方式,为学员尽力提供系统化、标准化的课程培训。

  • 咨询中心

    咨询中心能够帮助用户获得详尽、全新的课程信息。用户也可以免费了解到各个院校报考详情、各个课程项目的教材、教辅等更为具体的信息,任何关于课程、考试的疑惑,都可以在咨询中心得到解答。

  • 教务中心

    教务中心为全国各地的学员安排上课、报考以及证书领取等工作,“服务至上,无微不至”是每一位教务人员的服务宗旨和行为准则,贯穿着学员从报名到培训、到考试通过的全过程。

  • 运营中心

    运营中心是与合作伙伴共同创新的运营平台,共同开发新的产品,搭建创新管理体系,制定新的培训机制,在学历、技能与社会中的接轨,让更多的社会人士了解学历与技能的重要性,从而帮助他们不断提升在社会中的价值。

管理特色

Management Features

  • 透明化制度保证

    严格遵守教育部关于成人学历的各项规范和要求,以保证学员入学和学习过程中,所有过程正规、可控,在过程中通过服务降低难度。

  • 精确化数据分析

    依托强大的数据筛查比对系统,针对部属和省属高校历年招生计划和录取分数及流程比对,经过筛选,选定重点高校。

  • 分班式教学管理

    每个班级都有专业的班主任和教务老师全程指导,一对一通知和服务。学生能够享有贴心的“管家式服务”,解决不同层次学生的疑难问题。

  • 方向式教学辅助

    依托强大的教学系统,对学生在入学后的学习环节,缩小范围和考点以降低学习难度。

  • 订单式教务支持

    依托强大的教务系统,针对学生学习过程所有环节进行梳理,过滤,通过服务降低学生的参与度。利用学生碎片化的时间,让学员在学习环节少花时间。

经营理念

Management Idea

教育培训已经成为世界各国进行人才竞争,实现人力资源特别是高层次人才资源开发的最普遍、最重要的途径之一,以多媒体“互联网+教育”的线下线上学习相结合的教学形式必将成为教育主流形式。随着我国经济和社会事业的全面发展,继续教育将越来越受到社会工作者的重视,特别是教师、法律工作者、金融工作者、外资企业职工等,由于他们的工作特性,再加上南京市外向型经济带来大量外来人口,随着企业单位不断发展,外来务工人员素质提升成为教育的重点需求群体。我中心将在“互联网+教育”成人学历和各项技能教育培训中加大投入力度,以不断适应社会对继续教育的发展需求。